一年前，就读于泰国曼松德·昭帕亚皇家师范大学中文专业的林希鹏开端触摸中文视频中的弹幕。他开端的主意是经过弹幕学中文，由于在观看视频中遇到听不懂的词，能够依据弹幕，去进一步按图索骥。“这样不只能学到不少新词，并且能够了解观看者所重视的点，然后能够了解中文思想。”林希鹏说。

　　林希鹏所说的弹幕，在日前教育部发布的《我国言语日子状况陈述》中是这样解说的：网络视频中像子弹相同“发射”的网民谈论。起先，弹幕仅仅作为一种小众化的网络外交（文娱）方法在青少年网络集体中盛行。近年来，跟着国内网络盛行文明影响日盛，弹幕这一字幕方法开端为更多人所熟知，并逐渐进入群众网络言语日子。

　　“我记住从一档名为《爱情保卫战》的电视节目的弹幕中，学到了一个词‘菜鸟’，用来表明‘新手’。”林希鹏还喜爱看一些体育类节目的弹幕，比方排球比赛。“主要是能学到一些汉语的新用法。”

　　记者在采访中了解到，一些喜爱经过弹幕学习中文的学习者，年纪相对较小。这也符合弹幕的运用集体状况：《我国言语日子状况陈述》数据显现，弹幕的用户主体以25岁以下青年学生为主力，其次是国内较早触摸日漫、游戏的“70后”“80后”一代。“90后”“00后”是最沉迷弹幕文明的集体。他们与互联网及网络游戏一起生长，是具有网络文明自傲的一代。

　　该陈述剖析以为，弹幕的吸引力不只在于其为观众的表达欲、创造欲，搭建了舞台，还在于观众心里吐槽被别人表达出来时所感受到的心弦牵动，继而升腾出“你不是一个人”的情感共识，符合了观众关于构建“观影一起体”的心思等待。

　　就此，北京外国语大学孟德宏教师表明，一些中文学习者喜爱经过弹幕学习言语，主要原因在于弹幕方法新颖、生动，互动感很强，对观看的人来说，有存在感却又没有被纠正的紧张感。

　　曾就读于北京外国语大学、来自日本的小松洋大说：“一边看自己喜爱的视频一边学习中文，这种学习方法很自在。并且能够学到不相同的词语。”

　　“有时候我觉得弹幕有点乱，由于会一起弹出许多字。”在林希鹏看来，弹幕的确增加了一种学习中文的途径，但并非白璧无瑕。“我周围的同学就有不喜爱的，他们仍是喜爱传统的学习方法。”

　　葡萄牙里斯本大学孔子学院汉语教师田英宣有多年的对外汉语教育经历，在她看来，弹幕对言语学习者而言，有一块短板不容忽视。“许多谈论语涌入屏幕时，破坏了画面的完整性，分散了观者的注意力，影响了观看效果。”

　　建立在弹幕基础上的弹幕言语是以字幕方法呈现的网络言语，跟着弹幕的开展，弹幕言语也逐渐独具特色。孟德宏表明，就言语实质而言，弹幕言语主要是年轻人网络外交用语，是虚拟空间的公共外交言语，并非是日常实践日子中的外交用语；就言语体现而言，弹幕言语存在着将非自在语素自在化运用的倾向；此外，弹幕言语的语体和语域都不高，运用范围小，这使其很难进入到言语外交的实践运用语境中。

　　正是在这种布景下，弹幕言语与一般网络谈天言语的最大不同之处，在于它是一种高度依存于前言场景的言语，在详细解读时需求做语境复原，对相关文明语境缺少了解的人，面临这些言语会觉得不解其意。这无疑增加了凭借其学习中文的外国汉语学习者了解的难度。如弹幕护体（用于遮挡恐惧内容）、我国红（用于表达爱国热情或吉利涵义）都需求做语境复原才干了解其间之义。

　　《我国言语日子状况陈述》剖析以为，时下的弹幕已不是小众化的游戏，它作为一种盛行文明和网络日子的时尚方法，不少范畴或职业都已开端了各种测验，“弹幕+讲堂教育”就是其间之一。

　　详细到对外汉语教育，弹幕内容龙蛇混杂也是阻止其进入讲堂的绊脚石之一。虽然有一些优质弹幕，比方观看87版《红楼梦》时，部分网友将脂砚斋评等内容以弹幕方法发出来，但有些弹幕内容流于低俗。

　　在小松洋大看来，“中文自身是很美的言语，但假如外国汉语学习者看到弹幕上的不文明言语，就会对中文有误解。这反倒没有起到学习的效果。”

　　“从言语教育视点来讲，由于弹幕中会呈现一些低俗言语，我自己不能承受，所以不会把它介绍给学生。”田英宣说。

　　就在上一年11月，国家互联网信息办公室发布《互联网直播服务办理规则》，着重弹幕要专人审阅，互联网直播服务提供者应当加强对谈论、弹幕等直播互动环节的实时办理，装备相应办理人员。关于弹幕中有一些违背干流价值观的内容，如性别轻视、地域轻视、低俗文明等，不能任由众多，渠道需求把好关。

　　“弹幕中的一些新词新语，能够作为提高学生学习爱好度、激起其学习动力的弥补扩展词汇加以参阅，但这些高频新式词汇的终究生命力怎么，往往受制于许多要素。所以，现在来说，就对外汉语教育而言，更有学习含义的是弹幕的方法。”孟德宏说。

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